Tsinghua,朱邦芬

教育减负和高考矛盾吗？

我认为一点都不矛盾，如何进行学生减负？这是一个值得探讨的问题，是不是让学生不做作业不上课或少上课，不经常参加考试或者不经常竞赛？当然不是！全国统一规定上课时间和学习内容，不得增补学习内容不得提高学习难度，不准培训机构开办各种补习班。必须加大力度严格控制。将学习内容大量删减烦难怪的内容，图突出重点，强化基础知识，重点培养学生基本技能，不要搞偏题怪题难题，不要频繁的搞所谓的竞赛。

高考不要唯分数论，要从德智体美全面考核特别是培养爱国主义的培养，这一点非常重要，不然学习成绩再好出国以后照样成为洋人的奴才，即使考入清华，北大出国之后回来的人少之又少，国家花大力气培养了这些顶尖的学霸最后都为他人做嫁衣裳，出国之后就会洋人服务了！这样的教训难道还少吗？所以爱国主义这一课必须开设且分数不能太低！否则不能上985、211大学！这些是本人的一点认识，敬请参考！。

袁隆平的水稻，举世皆知，杨振宁的成就是什么？

袁隆平是我们乃至全球都认知的杂交水稻之父，可以说是居功至伟，解决了全世界人民吃饱饭的问题！至今已经90多岁高龄依然为解决全球粮食问题努力奋斗，可以说是中国的骄傲！我们应该觉得中国因为有了袁隆平而感到自豪！可以说没有袁隆平，我们的温饱问题就不会解决得这么早，这是公认的事实！如果非要袁老跟杨震宁做一个比较的话，那我们就再说说杨振宁！杨振宁祖籍是我们中国的，还是中国原子弹之父邓稼先的发小，不难理解他顶多就是美籍华人科学家，他一生的最大成就就是证明了宇称不守恒定律！获得了诺贝尔物理学奖！其他的就很少听说他还有什么成就了！而且到了晚年90岁了还不忘给自己找了一个小老婆，以证明自己的能耐！具体的他到底为我们国家做了多少贡献，几乎没有！所以在我的心目中杨振宁的地位根本没法与袁隆平地位相比的，！袁隆平是杂交水稻之父，，也可以说是英雄！还有就是杨振宁的生活环境要比袁隆平好的多，获得的科研条件也是一个天上一个地下！袁隆平工作的年代历经文化大革命，可想而知这段时间科学家的待遇，我们都可以去了解，十分不容易，但是袁隆平依然坚持自己的研究，不屈服命运，不抱怨国家，生活艰苦！却又不放弃！是一个民族科学家！是个爱国科学家！虽然没获得什么诺贝尔奖，但是他获得了国家最高科学技术奖，是农民神一样的存在！所以两者肯定是袁隆平的地位高！。

有的省份新高考为什么将历史或物理定为必选？这样合理吗？

这是新高考3 3方案的改进版，也就是3 1 2方案，虽然还没有一个省明确公布，更没有省份正式实施，但是似乎已经势在必行。虽然没有实施，但是作为一名高中历史老师，我似乎已经能够感受到这个方案的弊端所在。主要体现在两个方面：一、老问题依然没有解决新高考“3 3方案”中，除了弃物理现象之外，还有一个问题就是题目难度不同带来的影响，这一点在“3 1 2方案”中依然没有解决。

举个例子：加入甲考生选择了物理、化学、生物组合，乙考生选择了历史、化学、生物组合，这样是符合物理或者历史中必选一科要求的。那么，问题来了，你能不能保证物理和历史难度相同？加入物理和历史都以120分的原始分计入，成绩好的学生选择了物理，成绩稍微差一些的学生选择了历史，结果选物理考了90，选历史的考了110分，这样的话，在化学和生物成绩相同的情况下，选择历史的同学就比选物理的高出了20分，如果二者同时选择了某大学的化学专业，后者就被录取了，这合理吗？ 二、不弃物理就会弃历史，这符合改革的初衷吗？把物理或历史列为必考，这是因为这是文科和理科中最重要的两门学科，现在二者不能一起选择，结果就让“物理”和“历史”进行厮杀，学生不弃物理就弃历史，这合理吗？新高考“3 3”方案中，学生可以选择物理和历史的组合，那么“3 1 2”组合中，这种组合就不存在了。

原来成绩好的还可能选择历史，这么一改革，成绩好的选择物理和其他组合，而成绩差的基本会选择历史，让选择历史的学生的水平明显下降，这符合国家重视“历史”的初衷吗？这个方案，是为了弥补新高考方案中的“弃物理”现象而实施的，虽然还未实施，就听到一片叫好，但是其问题依然严重，希望相关人员在未实施之前，提前想到或解决这些问题，避免实施后让学生当成了“小白鼠”，然后再去想办法“补补丁”。